週末にしたことや趣味を話し、あいづちと質問で会話を続けられるようになる初級（N4・A2）45分の教案。写真、モデル会話と文型、読み物、日本語学習者のSNS投稿、練習、ロールプレイ付き。
自分のレッスンとしてコピーされ、そのまま編集やライブレッスンに使えます。
月曜日の朝
導入4分
週末（しゅうまつ）は、よく何をしますか？What do you usually do on weekends?
モデル会話＋文型12分
言えるようにするのは両方のセリフ（どちらの役も生徒がやる）。やまださんの「静かなんですよ」の「〜なんですよ」は聞いてわかればOK。
文型は生徒メモの①〜④を使う。置き換えドリル：「〜たり〜たりしました」で（映画を見る・買い物をする）（料理を作る・本を読む）（掃除をする・洗濯をする）。続けて「趣味は〜ことです」を生徒自身の趣味で。
よくある間違い：①「×楽しいでした」→「楽しかったです」。②「×バーベキューをしたり、星を見たりました」最後の「し」が落ちる。③「×趣味は山に登ります」→「こと」を入れる（「趣味は登山です」のように名詞でもOK）。
最後の「今度いっしょに行きませんか」は誘いの教案（invitations-accept-decline）につながる。
文型（ぶんけい）
例（れい）土曜日はキャンプに行きました。楽しかったです。
例バーベキューをしたり、星（ほし）を見たりしました。
例趣味は山に登（のぼ）ることです。
例よく山に登るんですか。
日本語では、人の話を聞くとき、「へえ」「そうなんですか」「いいなあ」などのあいづちをたくさん使います。Japanese listeners react often with short aizuchi. Staying silent can sound like you're not interested.
約1分で読めます
やまださんの趣味（しゅみ）は山に登（のぼ）ることです。月に2回（かい）くらい、日曜日の朝早く家を出ます。朝の山は人が少なくて、静（しず）かです。空気もおいしくて、とても気持ちいいです。先週は、山の上でおにぎりを食べたり、写真をとったりしました。今度は、会社のエマさんといっしょに行きます。
読み物7分
"日曜日に、はじめてカラオケに行きました！🎤 日本語の歌を3曲（きょく）歌いました。むずかしかったですが、とても楽しかったです。新しい趣味（しゅみ）ができました😊 #日本語勉強中 #週末 #留学生"
SNS4分
日本語学習者の投稿（です・ます）。
例「土曜日に友だちと映画を見ました。おもしろかったです。#週末」
#日本語勉強中（にほんごべんきょうちゅう）＝ studying Japanese／#週末（しゅうまつ）＝ weekend／#留学生（りゅうがくせい）＝ international student
練習6分
答えの例：
→ 次にクイックファイア。先生が自分のことを1文ずつ言い、生徒は「あいづち＋質問」ですぐ返す。
毎回「どうでしたか」だけになりがちなので、だれと・どこで・よく〜んですか、を使うよう促す。
まず、あいづち（へえ／そうなんですか／いいなあ）を言ってから、質問してください。React first with an aizuchi, then ask a follow-up question.
ミッション：週末（しゅうまつ）の話をして、質問を3つしましょう！
ロールプレイ9分
終わったら、生徒がした質問の数を一緒に数える。3つ以上できたら、役を交代してもう一度。
あなたの週末（しゅうまつ）
・土曜日：公園（こうえん）のフリーマーケットで、古いカメラを買いました（3,000円）。
・日曜日：へやを掃除（そうじ）したり、映画を見たりしました。
・趣味（しゅみ）：写真をとること
先生に週末の話をしてください。それから、先生の週末について、あいづちを入れながら質問を3つしてください。Your weekend: on Saturday you bought an old camera for ¥3,000 at a flea market in the park; on Sunday you cleaned your room and watched a movie. Your hobby is taking photos. Tell your teacher about it, then ask three follow-up questions about their weekend, reacting with aizuchi.
追加の質問：
来週のレッスンでは、どんな週末（しゅうまつ）の話をしたいですか？
まとめ3分
単語リストの「練習」で復習するよう伝える。
この教案はLessondripで作成・編集しました。
自分のレッスンとしてコピーされ、そのまま編集やライブレッスンに使えます。
授業の内容とメモ、単語リストが「保存したレッスン」として生徒に届きます。練習でいつでもおさらいでき、担当の先生の情報から次のレッスンも予約できます。
45分です。導入4分、モデル会話＋文型12分、読み物7分、SNS4分、練習6分、ロールプレイ9分、まとめ3分の構成です。時間の目安は授業メモに書いてあります。
Genki L4・L11、みんなの日本語 18–19課、いろどり 入門 17・初級1 2の内容と合わせて使えます。
先生が「週末はどうでしたか？」と聞いて始め、生徒はメモにある週末（フリーマーケットで古いカメラを買った、部屋の掃除と映画）を話します。次は先生の番で、授業メモにある先生の週末は最初「まあまあでした」と短く答え、生徒が質問したら少しずつ話します。最後に「実はわたしもその公園を走っていたんです」というサプライズに、生徒があいづちと質問で返せるかを見ます。質問が3つ以上できたら役を交代し、全部で9分ほどです。
はい。画面共有やリンクの共有で、そのまま使えます。Lessondripで使うと、生徒と同じ画面で会話や単語リストを見ながらライブレッスンができ、授業のあとは生徒の手元にレッスンが残ります。
はい。ご自身のレッスン（有料レッスンを含む）で自由にお使いいただけます。教材としての再配布や販売はご遠慮ください。
はい。Lessondripなら、テーマとレベルを入力するだけで、このような教案の下書きが1分ほどでできあがります。あとは会話や授業メモを自分のスタイルに合わせて編集するだけです。
Say 週末はどうでしたか (shūmatsu wa dō deshita ka?, "How was your weekend?"). Answer with how it was, then what you did: 楽しかったです (tanoshikatta desu, "It was fun"). 土曜日は友だちとキャンプに行きました (doyōbi wa tomodachi to kyanpu ni ikimashita) means "On Saturday I went camping with friends." Avoid the common mistake 楽しいでした (tanoshii deshita); the past of an i-adjective is 楽しかったです (tanoshikatta desu).
〜たり〜たりしました (-tari -tari shimashita) gives a few examples of what you did, without listing everything. バーベキューをしたり、星を見たりしました (bābekyū o shitari, hoshi o mitari shimashita) means "We had a barbecue, looked at the stars, that kind of thing." Take the past form of each verb, add り (ri), and finish with しました (shimashita). Don't drop the last し (shi): 見たりました (mitari mashita) is wrong.
あいづち (aizuchi) are short reactions that show you're listening, like へえ (hē, "oh, wow"), そうなんですか (sō nan desu ka, "oh, is that so?") and いいなあ (ii nā, "lucky you"). Japanese listeners use them often, and staying silent can sound like you aren't interested. Follow the reaction with a question to keep the conversation going, such as よく山に登るんですか (yoku yama ni noboru n desu ka?, "Do you often go hiking?").
It's a free 45-minute lesson plan for JLPT N4 (CEFR A2) learners, upper beginners who know the basics. It includes a dialogue, a short reading, practice, a role-play, teacher notes and a 17-word list, ready to teach online.
Yes. You're free to use it in your own lessons, including paid ones. Please don't redistribute or resell it as material.
In Lessondrip, under a minute: enter a topic and a level, and you get a full draft with a dialogue, reading, discussion questions and a word list. Then edit it to fit your teaching style.
Lessondrip publishes free, ready-to-teach JLPT N4 lesson plans for online Japanese teachers, each with a dialogue, word list, practice and a role-play:
この教案はLessondripで作成・編集しました。